quinta-feira, 18 de agosto de 2011

Palestras de História Colonial


Prezados amig@s,
Abaixo duas ótimas palestras sobre o período colonial no Real Gabinete de leitura.
Tema que trabalho investigando e aprecio.

PALESTRA DA PESQUISADORA ANN HELEN WAINER

Intercâmbios transatlânticos: a intrínseca relação entre o Direito luso-brasileiro

e a Literatura no Brasil Colonial

O trabalho pretende mostrar a íntima relação existente entre o Direito português e a Literatura Brasileira durante o Brasil Colônia. Pretende-se demonstrar que os primeiros textos literários escritos no Brasil, enquanto colônia portuguesa, influenciaram a produçãode uma enxurrada de leis protecionistas pela metrópole, especificamente, na área ambiental. Outrossim, através de exemplificações na esfera ecológica, o trabalho irá apontar a influência exercida pelo Direito Português na Literatura Colonial Brasileira.
Data: 05 de setembro de 2011, às 15 horas. Entrada franca

CONFERÊNCIA SOBRE "A OURIVESARIA NO NORTE DE PORTUGAL ..."

A ourivesaria no norte de Portugal e a sua ligação com o Brasil: das pratas monumentais ao ouro popular

A palestra será proferida em nossa sede (Rua Luís de Camões, 30 - Centro), pelo Prof. Doutor Gonçalo de Vasconcelos e Sousa, Catedrático da Escola das Artes da Universidade Católica Portuguesa e pela Mestre Rosa Maria dos Santos Mota, Investigadora da mesma Universidade.

Data: 05 de setembro de 2011, às 17 horas.
Entrada franca.


terça-feira, 16 de agosto de 2011

Gramsci Histórico - Seminário


Seminário Internacional Comemorativo dos 120 anos do Nascimento de Antonio Gramsci - Gramsci Histórico

O grupo Gramsci e a Modernidade tem o prazer de convidar a todos para o Seminário Internacional Comemorativo dos 120 anos de Nascimento de Antonio Gramsci - Gramsci Histórico, que acontecerá nos dias 23 e 24 de agosto de 2011 na UNIRIO.

Para programação e outras informações, acessewww.gramscieamodernidade.org

quinta-feira, 4 de agosto de 2011

A difusão da ciência ocidental segundo George Basalla

O MODELO
Fase 1: A nação ou sociedade não-científicas ou é uma fonte para a ciência européia.
Fase 2: Período da ciência colonial.
Fase 3: Completo o processo de transplantação, com o esforço para conseguir uma tradição científica independente (ou cultura).


George Basalla (na foto)


FASE 1: Exploração Geográfica
Pesquisas de observadores europeus, classificar e avaliar o ambiente orgânico e inorgânico.
A ciência não alcança apenas os sem civilização onde está em curso a colonização europeia. É também encontrada em regiões já ocupadas por civilizações antigas, algumas com tradições científicas indígenas , como a Índia e China.

FASE 2: CIÊNCIA COLONIAL
Os primeiros cientistas coloniais juntam-se no levantamento do meio ambiente orgânico e inorgânico, realizado pelos observadores europeus.
 Esta formação vai dirigir os interesses do cientista colonial para os campos científicos e os problemas delineados por cientistas europeus.
 Benjamin Franklin e Mikhail Lomonosov V. – Heróis da Ciência Colonial
 cientistas norte-americanos optam por prosseguir os estudos de pós-graduação na Europa.
 Restauração Meiji - importação de cientistas americanos e europeus, engenheiros e médicos para atender nas universidades nativos como professores de cientistas aspirantes; tradução de livros científicos ocidentais.

FASE 3: Em busca de uma tradição científica INDEPENDENTE
 Conclui o processo de transplantação, com a luta para alcançar uma tradição científica independente.
 Os EUA e a Rússia substituindo Europa Ocidental como principais nações científica.
 Fase 3 a ciência é marcada por uma luta consciente para alcançar um status independente.
 Tarefas a realizar para atingir uma cultura científica independente:
1. Resistência à ciência, com base em convicções filosóficas e religiosas, devem ser superadas e substituídas por incentivo positivo da pesquisa científica.
2. O papel social e o lugar do cientista precisam ser determinados, a fim de garantir a aprovação de seu trabalho pela da sociedade.
3. Esclarecer a relação entre ciência e governo.
4. O ensino da ciência deve ser introduzido em todos os níveis do sistema educacional, desde que um sistema educacional adequado já exista.
5. organizações científicas nativas devem ser fundadas, que devem ser especificamente dedicada à promoção da ciência.
6. Canais devem ser abertos para facilitar a formação nacional e a comunicação científica internacional. Isso pode ser feito pela fundação apropriada de revistas científicas e, em seguida,ganhando o seu reconhecimento por todos.
7. Uma base tecnológica adequada deve ser disponibilizada para o crescimento da ciência.

Fonte: BASALLA, George. “The Spread of Western Science”. Science, vol. 156, 1967, p. 611-622.